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我校初中部教師參加四川省第七屆初中名師課博會

發布時間:2018-12-01       作者:邵尉       瀏覽次數:1657次

挑戰高峰破壁壘

——我校初中部教師參加四川省第七屆初中名師課博會

他山之石,可以攻玉。2018年11月14日,武漢為明學校邵尉、李曉鋒老師遠赴四川參加四川省第七屆初中名師課博會暨天府七中首屆教育年會。本次大會以課為媒,廣交成果,聚焦素養,彰顯川派,尋求核心素養轉化。本次大會規格之高,籌備之精,名師云集,盛況空前。本次盛會分作兩個單元:同堂異構、挑戰高峰,踐行探究、突破壁壘。

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同堂異構    挑戰高峰

本次數學同堂異構的內容為北師大版數學教材課后活動課《探究神奇的幻方》,物理為實驗課《測量物體的密度》。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的高境界。

走進去,跳出來,深解讀,不限材。教材深度解讀,不限于教材知識,向學生滲透中國的數學文化及世界地位,從數學課堂到人文關懷相得益彰。打破原有教材順序,重新梳理,增加教材內容的內展與外延。

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創情境,引情感,重知識,成過程。每一節課精心創設教學情境,每堂課都能結合學生的生活實際創設符合教學內容的教學情境,看似無心,實則有意,學生在較為親切自然的情境學習,興趣很濃,可以有效的激發學生的學習情趣,使枯燥的數學知識變得鮮活起來,有利于激發學生的思考。

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 重獨立,善引導,重主體,敢放手。每一位老師都能讓學生獨立思考去解決問題,教學中遇到一些稍復雜的問題,都能讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決,并且老師不斷地鼓勵學生去嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,教師都能耐心的去啟發引導,同時將微課、動畫、視頻、圖片這些信息手段融入于課堂,突破難點,增加容量,問題引導,學生自主學習,教師示范,將課堂最大限度的還給學生,突出教師主導,學生是主體的教學理念。

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大遷移,廣聯系,尋規律,探結果。《探究神奇的幻方》中讓學生利用已學習過的有理數的運算,由字母表示數、一元一次方程等知識來發現規律、本質特征等恰恰反映了這一點。學生在探究中,知識在不斷的遷移與拓展,思維不斷的發散。學生在探尋中獲得無窮樂趣。獲得的不僅僅是結果,更是成果和自信的種子。   

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踐行探究   突破壁壘

隔壁觀課,云上傳播。本次活動除評課專家與授課教師共處一室外,其余課節時間,授課教師與學生在一教室,其他聽課教師都在隔壁教室以網上聽觀課(視頻直播)形式進行聽課。形式高大上,又不影響授課教師與學生的上課活動。方寸之地,知識的傳播,突破了時空的限制;聲形的演繹,愉悅了觀者的視聽。

聆聽真經,滋養情懷。閉幕式上聆聽了了教育部中學校長培訓中心教授,教育部領航班導師,“詩性教育”的倡導者和踐行者柳袁照教授的報告。我么有情懷嗎?我們有擔當嗎?做陽光下個個綻放的教育,做能超越常態的教育,教育是什么?字字珠璣,由一首首詩歌串聯,從生活中感悟,體會到不同的教育,像詩一樣,靜待花開。

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天七掠影墻壁數學文化---九連環

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天七掠影墻壁數學文化---數獨 

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天七掠影墻壁數學文化---勾股定理

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天七掠影墻壁數學文化---題目區、答題區

通過這次外出學習,傾聽各位專家的精彩點評,各教師扎實的教學基本功,較強的課堂調控能力,精美的教學課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中,讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風,結合自己的教學實踐,不斷提高自己的教學水平。在以后的教學中,我將更加努力學習,取長補短。成長需要內驅,成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機,繼續好好研究教材,思考教學,組織教學,增進自己的教學水平,給孩子們呈現一堂堂精彩的課,讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。

 


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